Tìm kiếm

Hiển thị các bài đăng có nhãn song. Hiển thị tất cả bài đăng
Hiển thị các bài đăng có nhãn song. Hiển thị tất cả bài đăng

Bố mẹ càng la mắɴg, con càng bất trị: 8 câu hỏi giúp trẻ nhận ra lỗi sai và phát triển tư duy

 Thay vì la mắɴg con, cha mẹ hãy cho con có cơ hội được giải thích, tự nhậɴ ra lỗi sai của mình, tránh phạt con khi con nghĩ mình không sai.

Trong quá trình khôn lớn, trẻ sẽ luôn mắc phải những lỗi sai, cha mẹ dù rất nóng giậɴ cũng đừng la mắɴg, phạt con, vì đáɴʜ mắɴg chưa bao giờ là cáсн dạy con hay. Đây là câu chuyện của bé Ti và Bi chơi cùng ɴʜau, đang chơi thì Bi làm hư đồ chơi của Ti khiến Ti khóc. Mẹ của Bi lập ᴛức mắɴg con “sao con bất cẩn như vậy, mau xin lỗi Ti ngay”. Thế là Bi xin lỗi và cả hai làm hòa. Trong мắᴛ người lớn sự việc thế là giải quyết xong nhưng liệu Bi có cảm thấy gì hay không, Bi có nghĩ mình sai không?

Để tránh trường hợp cha mẹ quá vội vàng mắɴg con, đôi khi khiến con cảm thấy mình bị oan, ứс сʜế và không hiểu mình sai chỗ nào, cha mẹ hãy thử hỏi con 8 câu hỏi giúp con tự nhậɴ ra lỗi sai sẽ tốt hơn cho con.

1. “Chuyện gì đã xảy ra?” – Cho trẻ cơ hội nói

Trước khi mọi chuyện rõ rànɡ, cha mẹ khoan hãy trách mắɴɡ con, buộc tội cho con. Bình tĩnh lắnɡ nghe những gì trẻ nói để hiểu toàn bộ câu chuyện từ góc độ của trẻ sẽ giúp cho mẹ có được những quyết định đúng đắn.

Hãy để đứa trẻ có cơ hội nói, ngay cả khi con thực sự sai, nhưnɡ con tự nói thì con sẽ dễ tự nhậɴ lỗi hơn vì ít ra con đã được giải thích.

Khi con mắc lỗi, mẹ nhớ hỏi rõ đầυ đuôi trước khi la mắɴg. Ảɴʜ: internet

2. “Con thấy thế nào?” – Giúp con bộc lộ cảm xύc

Sau khi hiểu chuyện gì đã xảy ra cha mẹ cũnɡ khoan nói đến chuyện phạt con, hãy вắᴛ đầυ nghe đến cảm nhậɴ của con. Vì ngay lúc ɴàу cha mẹ có giảng dạy đến đâu đi nữa, con cũng sẽ không tiếp thu được. Trẻ đanɡ tronɡ cơn ᴛức giậɴ, bị kícн ᴛнícн nên mọi lời nói đều chỉ khiến trẻ càng phản ứng mạnh hơn.

Vì vậy, nếu chúng ta muốn con cái có thể lắng nghe ý kiến của mình, chúng ta cần phải đồng cảm với cảm xύc của con trước và giúp con bình tĩnh.

3. “Con muốn làm gì?” – Biết suy nghĩ bên trong con

Lúc ɴàу, những cảm xύc ᴛiêu cực của trẻ vẫn còn nên dù trẻ có nói những lời gây sốc nào đi chăng nữa, cha mẹ cũng hãy cố gắng bình tĩnh tiếp thu và hỏi câu tiếp theo.

Thay vì buộc tội hãy để con nói ra suy nghĩ của mình. Ảɴʜ: internet

4. “Vậy con nghĩ nên giải quyết thế nào?” – Cho trẻ nói theo cáсн của mình

Ở giai đoạn ɴàу, cha mẹ phải tôn trọng “lời nói của con nhỏ”, thể hiện rằng mình đang lắng nghe và cùng con tìm cáсн giải quyết. Cha mẹ nên hướng dẫn để con có được định hướng đúng cho hành động tiếp theo của mình.

5. “Nếu con làm như vậy thì hậu quả sẽ như thế nào?” – Hướng dẫn trẻ suy nghĩ về kết quả

Hãy để trẻ suy nghĩ về hậu quả để hiểu rằng con phải chịu trách nhiệm cho việc làm của mình. Nếu lúc ɴàу, trẻ không thể suy nghĩ sáng suốt, cha mẹ hãy giúp trẻ chỉ ra những hậu quả có thể xảy ra nếu con làm thế.

6. “Con quyết định làm gì?” – Để trẻ tự suy nghĩ về hành động tiếp theo

Sau khi phân tích tất cả các tình huống và hậu ԛuả, trẻ sẽ câɴ nhắc ưu và khᴜyếᴛ điểm và chọn giải pʜáp có lợi nhất. Dù quyết định chưa làm hài ʟòɴg cha mẹ thì hãy tôn trọng con, giúp con có niềm tin với cha mẹ.

Hãy để con tự giải quyết hậu quả của mình. Ảɴʜ: internet

7. “Con muốn mẹ làm gì?” – Làm chỗ dựa cho con

Trở thành một điểm tựa đầy tin tưởng của trẻ sẽ giúp cha mẹ gần gũi con hơn và có thể dạy dỗ con tốt hơn. Thay vì вắᴛ con chịu phạt, cha mẹ hãy để con giải quyết hậu quả cùng mình.

8. “Lần sau con có làm vậy nữa không?” – Cho trẻ học cáсн phản xạ

Sau khi mọi việc kết thúc, hãy cho trẻ cơ hội tự kiểm tra bản ᴛнâɴ. Cho con được tự suy nghĩ về lỗi sai của mình và tự chọn cáсн không phạm lỗi nữa. Lúc ɴàу thường cha mẹ sẽ hỏi con “có hứa không phạm lỗi nữa không?” và con sẽ trả lời là “khônɡ”, đến lúc ɴàу vấn đề mới cơ bản được giải quyết.

Dạy con rất cần sự kiên ɴhẫɴ của cha mẹ. Khi con mắc lỗi, hãy giúp con nhậɴ ra lỗi sai ở đâu, để trẻ tự chịu trách nhiệm về những việc mình làm sai, thay vì trách mắɴg hãy dạy con cáсн sửa sai và tự giác khônɡ lặp lại ở nhữnɡ lần sau.

(sưu tầm)

Trò chơi toán học


 

Một vách phòng làm việc của tôi ở Thung lũng ​Silicon được dùng làm bảng. Trên đó lúc nào cũng chi chít các ký hiệu toán học.

Các bài toán viết ở đây không phức tạp, sinh viên năm nhất có thể hiểu được, nhưng đôi khi lời giải lại ảnh hưởng đến sự an toàn của hàng trăm triệu người dùng Internet.

Trong căn phòng này, không ai hỏi học toán để làm gì, vì ai cũng hiểu không học toán thì không làm được gì cả.

Tôi thích học toán từ nhỏ, nhưng không giỏi toán. Tôi học chuyên toán cấp hai, đến lớp 9 thi rớt chuyên toán cấp ba. Năm lớp 10 tôi vẫn gắng tự học và siêng năng giải bài gửi tạp chí "Toán học và tuổi trẻ". Ai có lời giải hay và đẹp sẽ được nêu tên. Tôi còn nhớ bạn Trần Vĩnh Hưng, số nào cũng có tên. Gần đây tôi mới biết Hưng đã là giáo sư toán ở Mỹ. Tôi được nêu tên một lần, không phải trên tạp chí, mà một thầy dạy toán nêu tên trước trường như tấm gương chịu khó gửi bài cho tạp chí.

Giữa năm lớp 11 tôi có máy vi tính và bắt đầu dành hết thời gian lên Internet. Tôi học ở trường càng lúc càng dốt, vì không muốn đi học thêm. Đến nỗi có lúc tôi được đưa vào "đội tuyển" nguy cơ trượt tốt nghiệp. Cho đến nửa cuối năm 12, tôi mới đi học thêm "nghiêm túc" vì sợ rớt đại học. Tôi chẳng còn mặn mà gì với toán, ráng học cũng chỉ để đi thi.

Vô đại học, chương trình đại cương hai năm đầu dạy rất nhiều toán, nhưng tôi học không vào. Sáu rưỡi sáng lên lớp, nhét cơm sườn còn chưa biết có vô không chứ làm sao nuốt nổi mấy cái ma trận với vành, trường, nhóm. Tôi không hiểu học mấy cái thứ đó để làm gì và cũng không ai buồn giải thích cho tôi. Tôi trốn học, ở nhà học "hack mạng" và đi làm kiếm tiền.

Những gì tôi vừa kể chẳng có gì đặc biệt, nhiều người hẳn đã trải qua chuyện tương tự. Vậy mà sau 20 năm, bây giờ tôi vẫn đang học toán với niềm vui không thể nào tả được.

Những gì đã diễn ra tiếp theo đối với tôi thật nhiệm màu.

Tôi làm bảo mật ở một ngân hàng tại TP HCM. Những năm đầu, nhiều thứ để làm và họ trả lương hậu hĩnh. Tôi quản lý một nhóm nhỏ, dần dần mọi người làm hết việc, tôi chẳng còn gì để làm nên tính nghỉ ra làm riêng. Tôi nói với sếp, nhưng sếp bảo "thôi em cứ ở lại, chân trong chân ngoài, không cần nghỉ hẳn".

Tôi mở công ty rồi đóng cửa mà không bán được bất kỳ sản phẩm nào. Tôi nhận ra mình thiếu kiến thức kinh doanh nên mua một đống sách về đọc, rồi loay hoay thử nghiệm đủ thứ, nhưng cũng không cái nào thành công. Câu hỏi nên làm gì vẫn không trả lời được.

Tôi đọc trên blog của giáo sư Ngô Quang Hưng về cái vòng luẩn quẩn của sự nghiệp. Đại loại, việc gì thích mình sẽ làm nhiều, làm nhiều mình sẽ giỏi, giỏi thì mình càng thích, thích lại làm nhiều, cứ thế lặp lại. Tìm và nhảy vào được cái vòng này là mấu chốt của thành công.

Cái vòng của tôi là gì? Suy đi tính lại, tôi thấy tôi giỏi nhất và thích nhất là bảo mật. Tôi cất công tìm kiếm bao lâu nhưng không nhận ra lợi thế cạnh tranh lớn nhất của mình chính là việc đang làm. Thế là tôi quay lại làm bảo mật, "để coi mình đi được xa cỡ nào".

Đó là quãng thời gian thật tuyệt vời. Giống như người miệt mài đi trong đường hầm, tưởng sẽ lần hồi mãi, nhưng rồi lại thấy ánh sáng le lói phía xa. Tôi dành tất cả sức lực của tuổi trẻ để chạy về phía ánh sáng. Càng chạy, mọi thứ càng sáng tỏ, càng sáng tỏ càng chạy nhanh hơn. Trong vòng ba năm, từ chỗ đi sau rất xa, tôi bắt kịp và đi cùng thế giới.

Tôi nghiệm ra rằng việc học giống như leo một chiếc thang mà mỗi nấc thang có chiều dài vô tận. Người đứng ở một nấc không thể nào biết được cần phải đi ngang bao lâu mới đến được nấc tiếp theo. Nhiều người sẽ bỏ cuộc giữa chừng, chỉ số ít may mắn và kiên trì mới bước tới được nấc thang kế tiếp, leo lên, rồi lại tiếp tục đi ngang. Kiên trì là do mình, may mắn là do trời.

May mắn lớn nhất của tôi có lẽ là tôi không sợ toán. Trong một thế giới có quá nhiều người sợ toán, thích học toán tạo ra lợi thế cạnh tranh không hề nhỏ, khiến tôi có bản sắc riêng, khác biệt so với nhiều người.

Chính vì không ngán toán, tôi mới có cơ duyên đến với mật mã, công cụ chính của ngành bảo mật. Tôi phát hiện ra rằng thế giới có rất ít kỹ sư bảo mật biết mật mã, khoảng 20 kỹ sư bảo mật mới có một người biết mật mã. Đơn giản, muốn học mật mã trước tiên phải học toán, mà nhắc đến toán nhiều người đã hoa mắt, chóng mặt.

Tôi thì ngược lại. Khi nhận ra thứ toán mà tôi từng say mê được dùng để bảo vệ Internet, tôi lao vào học quên ăn quên ngủ.

Tôi không có tài năng gì đặc biệt, phải vất vả lắm mới học được những thứ mà đối với nhiều người chỉ là toán căn bản. Giáo sư Lovász, thầy của giáo sư Vũ Hà Văn, là chữ L thứ ba trong thuật toán LLL lừng danh trong ngành mật mã. Tôi đọc đi đọc lại nhiều lần mới có thể hiểu được thuật toán kỳ diệu này.

Có những cuốn sách tôi đã đọc 10 năm nay nhưng vẫn chưa hiểu hết. Chỉ có điều, tôi chưa bao giờ muốn ngừng lại. Tôi như người đi chinh phục những vùng đất mới, càng khó bao nhiêu càng thấy sung sướng bấy nhiêu.

Điều thú vị là kiến thức toán của tôi chẳng đâu vào đâu và thứ mật mã mà tôi đã học cũng chẳng cần những kiến thức toán học cao siêu. Chỉ cần sử dụng một ít toán mà học sinh chuyên toán cấp hai có thể hiểu được đã có thể bảo vệ cả Internet. Chỉ cần biết một chút xíu của thứ toán mà mật mã sử dụng, tôi đã có lợi thế cạnh tranh hơn rất nhiều người và đã trở thành chuyên gia trong lĩnh vực của mình.

Nhưng đó là vì công việc của anh cần dùng toán, còn công việc và cuộc sống hàng ngày của tôi đâu cần đến toán?

Cảm ơn bạn đã hỏi. Tôi cũng từng hỏi như vậy.

Có người nói học toán giống như tập thể dục. Bạn có thể vẫn sống mà không cần tập thể dục, nhưng tập thể dục sẽ giúp bạn khỏe mạnh, do đó nâng cao chất lượng cuộc sống. Một khoa học gia người Mỹ từng nói, học toán giống như nâng cấp cho bộ não, không bổ ngang thì bổ dọc.

Sự thật là thế giới tự nhiên được thống trị bởi toán học và học toán là cách tốt để hiểu thêm về thế giới mà ta đang sống. Nhà bác học lừng danh Richard Feynman nói rằng "ngôn ngữ của Chúa là giải tích".

Tôi học toán vì toán học quá đẹp. Học toán đem lại cho tôi quá nhiều niềm vui, khiến câu hỏi "học để làm gì" lãng xẹt. Toán học bắt nguồn từ những vấn đề rất cụ thể trong cuộc sống. Người Hy Lạp làm toán vì họ muốn đo lường các vật thể. Nhưng rồi, rất nhanh, toán học trở thành trò chơi, câu hỏi không còn là "để làm gì" mà là "trò này chơi hay không". Bao nhiêu bộ óc kiệt xuất nhất của nhân loại đã chơi trò chơi toán học, học toán là cách để người bình thường như chúng ta tham gia cùng với họ. Còn gì thú vị hơn việc có thể gặp gỡ với những Fermat, Euler hay Abel?

Nghệ thuật hay các môn thể thao mà chúng ta thích, xét cho cùng, cũng chỉ là trò chơi để con người tạm lánh khỏi tẻ nhạt của cuộc sống. Toán học, nhìn theo góc độ này, là đỉnh cao của nghệ thuật giải trí, bởi nó diễn ra hoàn toàn trong trí tưởng tượng của con người, không bị giới hạn bởi không gian, thời gian hay các giác quan.

Betrand Russel, toán học gia lỗi lạc người Anh đầu thế kỷ 20, viết rằng: "Toán học không chỉ có sự thật mà còn có vẻ đẹp tối thượng. Một vẻ đẹp lạnh lùng và khắc khổ, giống như điêu khắc, không phụ thuộc vào bản chất yếu đuối của chúng ta, không dựa vào những cái bẫy tuyệt trần của hội họa hay âm nhạc, nhưng thuần khiết tuyệt vời và nghiêm khắc một cách hoàn hảo, chỉ có nghệ thuật vĩ đại nhất mới có thể thể hiện". Dịch bởi Google Translate - một công nghệ không thể tồn tại nếu thiếu toán.

Tôi viết bài này không nhằm mục đích gì khác ngoài việc chia sẻ cái sung sướng của người cảm thụ được vẻ đẹp của toán học. Đương nhiên đẹp hay xấu còn phụ thuộc rất nhiều vào góc nhìn. Có thể bạn chẳng thấy những gì tôi viết ở đây là thú vị, không sao cả. Tôi chỉ muốn nói rằng học toán đã thay đổi hoàn toàn cuộc đời tôi và hy vọng bạn sẽ cho toán một cơ hội thay đổi cuộc đời bạn hoặc con em bạn.

Tôi hiểu rằng đa số chúng ta không có trải nghiệm tốt khi học toán ở trường phổ thông hay đại học. Tôi cam đoan với bạn đây là vấn đề chung, không chỉ ở Việt Nam mà toàn thế giới. Toán học được dạy một cách khô cứng, và, do đó, được học một cách máy móc.

Cũng không sao, trường học không phải nơi duy nhất chúng ta có thể học. Tôi chưa bao giờ có bằng đại học, nếu tôi có thể học toán thì ai cũng có thể học được. Điều duy nhất chúng ta cần là một tư duy cởi mở, dám thử cái mới, còn lại để toán lo.

Dương Ngọc Thái

Hướng dẫn sử dụng Zoom Cloud Meeting để dạy, học trực tuyến từ A đến Z

 Tải ZOOM (phần mềm dạy online): https://drive.google.com/file/d/1HJZRWYmx-8KXDxeYzhfhMeaT8ar8Sis6/view?usp=sharing

Với tình hình dịch bệnh COVID-19 đang diễn biến phức tạp, các công ty, trường học đều đang chuyển hướng sang làm việc, dạy học trực tuyến. Hôm nay, mình sẽ hướng dẫn bạn cách sử dụng phần mềm Zoom Cloud Meeting để tạo, tham gia cuộc họp, buổi học online hiệu quả trên điện thoại, máy tính.

Hướng dẫn sử dụng Zoom Cloud Meeting để dạy, học trực tuyến

Hướng dẫn sử dụng Zoom Cloud Meeting để dạy, học trực tuyến


I. Hướng dẫn tạo, chia sẻ phòng học Zoom đến các thành viên khác

1. Hướng dẫn nhanh

  • Để tạo phòng học trực tuyến trên Zoom, giáo viên/chủ phòng nhấn vào New Meeting.
  • Để mời học sinh, sinh viên tham gia phòng học, bạn nhấn vào Participants > Chọn Invite
  • Nhấn vào Copy Invite Link để gửi link phòng học hoặc chọn Copy Invitation để gửi toàn bộ thông tin bao gồm link phòng, mã ID phòng, password.

2. Hướng dẫn chi tiết

Bước 1: Mở ứng dụng Zoom trên điện thoại, máy tính. Tại đây, bạn sẽ thấy 4 phần chức năng chính để tạo phòng học, tham gia phòng học đó là:

  • New Meeting: Tạo phòng họp, phòng học mới.
  • Join: Truy cập vào phòng học, phòng họp khác.
  • Schedule: Lên lịch, quản lý thời gian các buổi học.
  • Share Screen : Chia sẻ màn hình máy tính của mình cho người khác.

Để tạo phòng học trực tuyến trên Zoom, giáo viên/chủ phòng nhấn vào New Meeting.

tạo phòng học trực tuyến

Bước 2: Tiếp theo, để mời học sinh, sinh viên tham gia phòng học, bạn nhấn vào Participants. Sau đó 1 cửa sổ sẽ hiện ra, bạn chọn Invite ở góc bên dưới. 

để mời học sinh, sinh viên tham gia phòng học

Bước 3: Nhấn vào Copy Invite Link để gửi link phòng học hoặc chọn Copy Invitation để gửi toàn bộ thông tin bao gồm link phòng, mã ID phòng, password cho những người bạn muốn mời học tham gia.

Lưu ý tới Meeting ID, Password để gửi cho người khác muốn tham gia. Người tham gia không cần phải đăng ký tài khoản để vào phòng học.

II. Hướng dẫn dùng các tính năng chính trong Zoom

Sau khi tạo và vào được phòng học. Bạn sẽ thấy giao diện phòng học với các tính năng chính ở thanh menu phía dưới như:

  • Mute: Bật/Tắt mic trên Zoom. 
  • Start Video: Bật/Tắt camera/webcam.
  • Security: Thiết lập các tính năng bảo mật như: bật phòng chờ để duyệt vào phòng, cho phép người tham gia có thể chia sẻ màn hình hoặc chat.
  • Manage Participant: Quản lý người tham gia phòng học. 
  • Share Screen: Chia sẻ màn hình.
  • Chat: Gửi tin nhắn.
  • Record: Ghi lại video buổi học trên Zoom.
  • Reactions: Gửi biểu tượng cảm xúc.
  • End Meeting: Kết thúc buổi học.
zoom

III. Hướng dẫn chia sẻ màn hình trong Zoom

1. Hướng dẫn nhanh

Tại giao diện chính của phòng học, nhấn vào nút Share Screen ở thanh điều khiển ở bên dưới màn hình.

  • Chọn Share Computer Sound nếu muốn chia sẻ mọi âm thanh phát ra từ máy tính.
  • Chọn Optimize screen sharing for video clip nếu muốn chia sẻ một video clip ở chế độ toàn màn hình. 
  • Nhấn nút Share phía dưới để bắt đầu chia sẻ màn hình.

2. Hướng dẫn chi tiết

Bước 1: Tại giao diện chính của phòng học, giáo viên/chủ phòng nhấn vào nút Share Screen ở thanh điều khiển ở bên dưới màn hình.

nhấn vào nút Share Screen

Khi đó, trong phần Basic hiển thị tất cả các màn hình ứng dụng, trình duyệt mà máy tính bạn đang mở. Bên dưới có 2 tùy chọn gồm:

  • Share Computer Sound: Nếu bạn chọn tùy chọn này, mọi âm thanh phát ra từ máy tính sẽ được chia sẻ trong cuộc họp trực tuyến.
  • Optimize screen sharing for video clip: Nếu bạn chọn tùy chọn này, bạn chia sẻ một video clip ở chế độ toàn màn hình. Tuy nhiên màn hình chia sẻ bị mờ.

Sau khi chọn xong màn hình muốn chia sẻ, bạn nhấn nút Share phía dưới để bắt đầu chia sẻ màn hình.

zoom

Ngoài ra trong giao diện chọn chia sẻ màn hình khi nhấn vào Advanced sẽ có tùy chọn chia sẻ nâng cao.

  • Portion of Screen: Chọn màn hình cụ thể để chia sẻ.
  • Music or Computer Sound Only: Chia sẻ chỉ âm thanh trên máy tính.

Tại phần Files, bạn có thể lựa chọn chia sẻ màn hình các file mà bạn lưu tại dịch vụ lưu trữ đám mây như: Google Drive, Microsoft One Drive, Dropbox,.... Chúng ta đăng nhập dịch vụ để chia sẻ.

Bước 3: Sau khi chọn xong màn hình muốn chia sẻ, bạn sẽ thấy giao diện một thanh menu với các tính năng như: 

  • Join Audio: Bật/Tắt âm thanh chia sẻ.
  • Stop Video: Bật hoặc dừng video.
  • Manage Participants: Xem hoặc quản lý người tham gia (nếu bạn là chủ phòng).
  • New Share: Chọn chia sẻ màn hình mới.
  • Pause Share: Tạm dừng chia sẻ màn hình hiện tại của bạn.
  • Annotate: Hiện thanh công cụ vẽ lên giao diện màn hình chia sẻ.
  • More: Mở menu tùy chọn.
zoom

IV. Hướng dẫn đặt lịch tạo lớp học trên Zoom

1. Hướng dẫn nhanh

  • Tại giao diện chính, nhấn vào mục Schedule.
  • Trong phần Topic, bạn nhập tên phòng học.
  • Trong phần Start, bạn chọn ngày, thời gian bắt đầu buổi học.
  • Ở phần Duration, bạn chọn thời gian diễn ra buổi học.
  • Trong phần Meeting ID, chọn Personal Meeting ID > Đặt lại password đễ dễ nhớ.
  • Trong phần Calendar, chọn ứng dụng lịch để đặt hẹn thời gian diễn ra buổi học > Nhấn Schedule là hoàn tất.

2. Hướng dẫn chi tiết

Bước 1: Tại giao diện chính của ứng dụng, bạn hãy nhấn vào mục Schedule.

zoom

Bước 2: Tiếp theo, xuất hiện cửa sổ sẽ hiển thị các thông tin để bạn cài đặt. Trong phần Topic, bạn nhập tên phòng học. Trong phần Start, bạn chọn ngày, thời gian bắt đầu buổi học. Ở phần Duration, bạn chọn thời gian diễn ra buổi học.

zoom

Lưu ý: Nếu bạn dùng tài khoản miễn phí, bạn chỉ có thể cài đặt thời gian tối đa là 40 phút mỗi buổi với 3 người trong phòng học. Bạn hãy nâng cấp lên tài khoản Pro để gia tăng thời gian mỗi buổi và số lượng người tham gia. Thông thường, các trường học tổ chức dạy học trên ứng dụng Zoom sẽ cung cấp cho các giáo viên tài khoản Pro để đăng nhập và giảng dạy.

Bước 3: Trong phần Meeting ID, bạn có thể chọn Personal Meeting ID ngẫu nhiên mà ứng dụng cấp cho bạn > Đặt lại password đễ dễ nhớ.

Trong phần Calendar, bạn sẽ chọn 1 ứng dụng lịch để đặt hẹn thời gian diễn ra buổi học > Nhấn Schedule là hoàn tất.

Tiếp theo, Zoom sẽ tự động bật trang web theo đúng ứng dụng lịch mà bạn đã chọn trước đó để đặt lịch nhắc về buổi học. Nếu không có nhu cầu đặt lịch hẹn, bạn có thể tắt trang web để bỏ qua phần này.

zoom

V. Hướng dẫn tham gia phòng học Zoom

Lưu ý: Các bước tham gia phòng học trên phiên bản máy tính máy tính và điện thoại đều giống nhau do Zoom có giao diện trên điện thoại và máy tính đồng nhất với nhau. Tất nhiên, giao diện trên máy tính sẽ dễ thấy được nhiều chức năng hơn so với điện thoại.

1. Hướng dẫn nhanh

  • Nếu bạn không có tài khoản Zoom, chọn Join a Meeting nhập Meeting ID > Đặt tên cho bạn rồi nhấn Join.
  • Nếu bạn đã đăng nhập tài khoản Zoom,chọn mục Join ở thanh menu phía trên > Nhấn nút Join để tham gia.
  • Bạn nhập password của phòng muốn tham gia.
  • Để thoát phòng học, bạn chọn mục Leave ở góc phía trên bên phải.

2. Hướng dẫn chi tiết

Bước 1: Nếu bạn không có tài khoản Zoom. Bạn hãy chọn Join a Meeting nhập Meeting ID và đặt tên cho bạn rồi nhấn Join để vào phòng.

zoom

Nếu bạn đã đăng nhập tài khoản Zoom, bạn chọn mục Join ở thanh menu phía trên, sau đó nhấn nút Join để tham gia.

zoom

Bước 2: Bạn nhập password của phòng muốn tham gia là sẽ vào được giao diện phòng học.

Bước 3: Khi đó bạn sẽ nhìn thấy giao diện màn hình với tùy chọn Join with Computer Audio (bật camera/webcam, cho phép người khác thấy bạn). Bạn có thể tắt camera trong quá trình tham gia phòng học.

zoom

Bước 4: Sau khi vào phòng học, bạn cũng có thể thấy các tính năng chính như: 

  • Join Audio: Bật/Tắt âm thanh trên Zoom.
  • Stop Video: Tắt webcam và thay bằng ảnh logo hoặc đổi nền video học trên Zoom.
  • Participant: Xem những người tham gia phòng học. 
  • Share content: Chia sẻ màn hình.
  • More: Bạn có thể mở chat với các thành viên trong phòng hoặc thiết lập các cài đặt.
zoom

Bước 5: Để thoát phòng học, bạn chọn mục Leave ở góc phía trên bên phải.

zoom

Trên đây là hướng dẫn sử dụng Zoom Cloud Meeting với các hướng dẫn đầy đủ và chi tiết. Hy vọng qua bài viết trên, bạn sẽ có thể sử dụng phần mềm dễ dàng, thuận tiện hơn để phục vụ cho nhu cầu dạy và học trực tuyến.

 Tải ZOOM (phần mềm dạy online): https://drive.google.com/file/d/1HJZRWYmx-8KXDxeYzhfhMeaT8ar8Sis6/view?usp=sharing

Cách sử dụng Google classroom cho Giáo Viên trên máy tính đơn giản

Với dịch Covid-19 thì các lớp học online trên Google Classroom đã ra đời để phục vụ cho việc giảng dạy và truyền tải những thông điệp cho các em học sinh. Nhưng không phải ai cũng biết sử dụng. Bài viết dưới đây sẽ hướng dẫn cách sử dụng Google Classroom hiệu quả hơn trong quá trình giảng dạy cho giáo viên.

google classroom


I. Google Classroom là gì? 

Google Classroom là một trong những cánh tay đắc lực và đang dần trở thành một công cụ giảng dạy online hữu hiệu. Việc sử dụng mang lại rất nhiều lợi ích cho giáo viên và người học, nhất là trong đợt dịch Covid - 19. Từ việc dạy online này, giáo viên có thể truyền tải những bài học hay thông điệp giúp học sinh sinh viên theo dõi không khác gì lớp học chính thức.

II. Các chức năng của Google Classroom đối với giáo viên

  • Thiết kế chương trình giảng dạy dành cho học sinh.
  • Tạo nên các bài làm mẫu cho học sinh tham khảo.
  • Giảm các bài kiểm tra trên giấy.
  • Đánh giá quá trình học tập của học sinh - sinh viên online.

III. Hướng dẫn tạo lớp học online và mời học sinh vào lớp trong Google Classroom

1. Hướng dẫn nhanh

  • Đăng nhập vào Google Classroom > Bấm vào biểu tượng dấu cộng (+) và chọn Tạo lớp học.
  • Vào lớp học bạn muốn mời học sinh vào lớp, chọn mục Mọi người > Chọn biểu tượng hình người ở mục Sinh viên.
  • Nhập Gmail học sinh - sinh viên cần mời vào và chọn Mời

2. Hướng dẫn chi tiết

Bước 1: Đăng nhập vào tài khoản Google Classroom > Tại giao diện chính, bấm vào biểu tượng dấu cộng (+) và chọn Tạo lớp học.

Tại giao diện bấm vào biểu tượng (+) và chọn Tạo lớp học.

Bước 2: Nhập tên lớp học, phần, chủ đề  phòng. Sau đó bấm Tạo.

Nhập tên lớp học, phần, chủ đề và phòng. Sau đó bấm Tạo.

Bước 3: Vào lớp học bạn muốn mời học sinh vào lớp chọn vào mục Mọi người > Chọn biểu tượng hình người ở mục Sinh viên.

chọn vào mục Mọi người. Chọn biểu tượng hình người ở mục Sinh viên.

Bước 4: Nhập Gmail học sinh - sinh viên cần mời vào và chọn Mời

Nhập Gmail học sinh - sinh viên cần mời vào và chọn Mời.

Hoặc bạn có thể cấp cho học sinh - sinh viên mã lớp học để họ có thể trực tiếp vào bằng mã này bằng cách chọn vào icon răng cưa.

bạn có thể cấp cho học sinh - sinh viên mã lớp học để họ có thể trực tiếp vào bằng mã này bằng cách chọn vào icon răng cưa.

Tìm đến mục chung và sao chép mã lớp học cho học sinh - sinh viên.

Tìm đến mục chung và sao chép mã lớp học cho học sinh - sinh viên.

Lưu ý: Với cách dùng mã để học sinh - sinh viên vào trực tiếp lớp học, có thể bị những kẻ xấu lạm dụng để vào phá lớp học của bạn.

IV. Hướng dẫn tạo bài đăng chia sẻ với các thành viên trong lớp

1. Hướng dẫn nhanh

  • Vào lớp cần tạo bài đăng, nhập thông tin cần đăng vào ô trống tại mục Luồng.
  • Chọn Thêm > Chọn nơi, file bạn muốn thêm vào.
  • Chọn đối tượng bạn muốn chia sẻ > Chọn Đăng.

2. Hướng dẫn chi tiết

Bước 1: Vào lớp cần tạo bài đăng, nhập những thông tin cần đăng vào ô trống tại mục Luồng.

Vào lớp cần tạo bài đăng. Ở mục Luồng bạn hãy nhập những thông tin cần đăng vào ô trống.

Bước 2: Chọn Thêm > Chọn nơi, file bạn muốn thêm vào.

Các loại file Google Classroom hỗ trợ như: Google Drive, Liên kết, Tệp từ máy của bạn, Youtube.

Bạn có thể thêm file vào bài đăng.

Bước 3: Chọn đối tượng bạn muốn chia sẻ.

Chọn đối tượng bạn muốn chia sẻ.

Bước 4: Chọn vào Đăng.

Chọn vào Đăng.

V. Tạo bài đăng và kiểm tra tiến độ làm bài của học sinh

1. Tạo bài đăng

Hướng dẫn nhanh

  • Vào mục Bài tập trên lớp của lớp học > Chọn Tạo > Chọn các dạng bài tập cho học sinh mà bạn muốn.
  • Ghi tiêu đề, hướng dẫn, hoặc thêm file mà bạn muốn. 
  • Điền đầy đủ thông tin cần thiết > Bấm Giao bài.

Hướng dẫn chi tiết

Bước 1: Vào mục Bài tập trên lớp của lớp học > Chọn Tạo > Chọn các dạng bài tập cho học sinh mà bạn muốn.

Vào mục Bài tập trên lớp của lớp học. Chọn vào Tạo. Chọn các dạng bài tập

Bước 2: Ghi tiêu đề, hướng dẫn, hoặc thêm file mà bạn muốn. 

Ghi tiêu đề, hướng dẫn, hoặc thêm file mà bạn muốn.

Bước 3: Điền đầy đủ thông tin như đối tượng bạn muốn giao bài tập, số điểm, ngày đến hạn nộp bài, hoặc chủ đề. Sau đó bạn bấm Giao bài

Điền đầy đủ thông tin , bấm giao bài

2. Kiểm tra tiến độ làm bài

Hướng dẫn nhanh

Tại mục Bài tập trên lớp > Chọn vào bài tập bạn đã giao > Chọn vào ô Đã nộp. Bạn có thể thấy được sinh viên đã nộp bài và có thể chấm điểm trực tiếp tại đây.

Hướng dẫn chi tiết

Bước 1: Tại mục Bài tập trên lớp > Chọn vào bài tập bạn đã giao, bạn có thể thấy được số lượng sinh viên đã nộp ở ô Đã nộp và số lượng sinh viên được giao bài tập ở ô Đã giao.

Tại mục Bài tập trên lớp. Chọn vào bài tập bạn đã giao

Bước 2: Chọn vào ô Đã nộp. Bạn có thể thấy được sinh viên đã nộp bài và có thể chấm điểm trực tiếp tại đây.

Chọn vào ô Đã nộp,có thể chấm điểm trực tiếp tại đây.

VI. Quản lý số điểm của học sinh

Tại mục Số điểm của lớp học, bạn có thể dễ dàng xem số điểm của học sinh mà bạn đã chấm tại đây.

Tại mục Số điểm của lớp học, bạn có thể dễ dàng xem số điểm của học sinh mà bạn đã chấm tại đây.


Với những cách sử dụng Google Classroom cho giáo viên đơn giản ở trên đây, mong sẽ giúp ích cho bạn trong việc dạy học online của mình. Chúc các bạn thành công.